„Ве молиме вратете ја вашата самодоверба пред да се качите“. Во една богата зграда во областа Бастилја, на секое симнување е нацртан совет со големи букви. Ова се просториите на L’Ascenseur, „коалиција на здруженија за еднакви можности“[1]. Таму сите работат напорно за да ги „поддржат оние на кои им треба и да го ослободат нивниот потенцијал“. На седмиот кат, тимовите на Choix de l’école уживаат во непречен поглед на покривите на Париз. Но, десеттина вработени во здружението гледаат подалеку. Од другата страна на обиколницата. Основана во 2015 година, Choix de l’école има за цел да придонесе за „подобрување на нивото на средношколци во помалку привилегирани области“. Неговото поле на експериментирање : училишта класифицирани како приоритетни образовни зони, особено средни училишта во зајакнатите приоритетни образовни мрежи (REP+) во Сена-Сен Дени. Choix de l’école сака да привлече дипломирани студенти, ретки скапоцени камења кои се тазе излезени од елитните програми и подготвени да предаваат двегодишен период на колеџ во предградијата.
Хуманитарните активности или вклучувањето во добротворни здруженија се вообичаени во текот на високото образование. Секое големо училиште има своја хуманитарна асоцијација, како што е „Fleur de bitume“ за HEC Paris, чија програма „Pain perdu“ им помага на бездомниците. И како што сегрегацијата на големите урбани области станува сè поизразена, повеќе не е неопходно да се одлета за да се стигне до мисијата. Денес, можно е да се задоволи желбата за посветеност – или да се подготвите за промена во кариерата – со спуштање на торбите во училница во сиромашна комуна. Работејќи рака под рака со водечките училишта (како што се ESSEC и HEC, со кои здружението формираше партнерства во 2019 година), Choix de l’école ги регрутира своите наставници од редот на дипломирани или млади професионалци кои сакаат да вежбаат „професија на социјална корисност“. За возврат, националниот образовен систем им гарантира работа со полно работно време во една институција, луксуз во споредба со судбината што обично се резервира за други вработени со договор.
Регрутирани со договори на определено време за една учебна година или помалку, според потребата, редовните наставници со договор станаа незаменливи за функционирањето на јавните училишта. Тие одговараат на целите на флексибилност што институцијата се бори да ги наметне на своите постојани наставници, кои нивниот статус сè уште ги штити донекаде. Во текот на последните пет години нивниот број е зголемен за 26,3% во јавното средно образование[2]. Тие обезбедуваат долгорочни замени и, пред сè, преостанати часови овде-онде. Тие трчаат од едно во друго училиште, без да можат пристојно да живеат од тоа : 27% од нив остануваат со скратено работно време. Иако оваа ситуација ја погодува целата земја, некои академии се позагрижени и беа погодени од порано. Во Сена-Сен Дени, 13% од вработените во средните училишта веќе беа со договор во 2018 година, што е рекорд за метрополитцката Франција[3].
Сосема поинаква е судбината резервирана за договорните лица на Choix de l’école. Во 2017 година, по привремено интервју со академски инспектор, г. Пол Т.[4] беше назначен на академијата на Кретеј : „По пет години во HEC, го следев класичниот пат : консултации за стратегии за Бостонската консалтинг групација“, вели тој. Заработував многу добро, но не би се вратил за ништо на светот. Отсекогаш ме привлекуваше наставата, а програмата што ја нудеше здружението ме убеди да се обидам. Можев да ја „тестирам“ професијата, и бев придружуван. Благодарение на здружението имав неколку топки кога се вратив на училиште“. За овие регрути, влегувањето во професијата е помалку брутално отколку за другите.
Пред да ги преземат своите работни места, аспирантите се повикани на летна школа. Три недели, групата е сместена во училиште кое е достапно од јавните власти. Помеѓу две работилници за да научат како да се намали вревата во училницата и како да се подготви првиот час, наставниците присуствуваат на говори за заштита на децата и врската помеѓу сегрегацијата и нееднаквоста во образованието. „Олеснувач за колективна интелигенција” ги запознава со мистериите на „когнитивната невронаука во училницата” и ги изложува чудата на „меѓунаставните вештини“. Од другата страна на светот, преку видео конференција, специјалист за микрокредити, добитник на Нобеловата награда за мир Мухамед Јунус ја споделува својата визија за образованието. Од ректорот до министерот сите им честитаат на младите регрути. Време е за трка за ориентација во приоритетна област на градската политика, потоа за работилници за училишна поддршка во La Courneuve или Aubervilliers, а потоа се враќа на училиште.
Поддршката продолжува и за двете години од програмата. Размената на „најдобрите практики“ се одржува во среда попладне, додека за време на училишните одмори се одржуваат забавни настани. Секој учител во Choix de l’école има корист од приспособено туторство, обезбедено од националниот образовен персонал, платено од здружението. Во текот на нивната втора година, оние кои сакаат за да го сторат тоа се обучени да се подготват за француското средно училиште за настава (Capes). „Вистински плус“ за г. Т. Според здружението, 60% од учесниците во програмата би ги положиле наставните испити, за другите алумни мрежата нуди мали информативни модули со јасни наслови : „Работа во консалтинг“, „Работа во алтернативно училиште“ …
Пред една соработничка да го обвини дека ја дрогирал без нејзино знаење, г. Лоран Бигорњ претседаваше со одборот на директори на Choix de l’école. Директорот на Институтот Монтењ и одговорниот во програмата на г. Емануел Макрон во 2017 година, на овој поранешен учител, син на учител и директор, никогаш не му недостасуваат идеи во однос на образованието. Осиромашувањето на наставниците? Тоа не би било нерешлив проблем. Намалувањето на нивниот број, а истовремено и образовната понуда би овозможило да се платат подобро, со тоа што ќе работат повеќе. Една неодамнешна анализа на белешката од think tank ги пофалува резултатите на Министерството за образование во оваа област и препорачува да се напуштат националните правила што го регулираат регрутирањето на наставниците. Така што „најдобрите“ се ставаат пред најтешките ученици[5]. Накратко, да се регрутираат врвни изведувачи во приоритетното образование, со цел да се види појавата – конечно – на првиот во класот. Предлогот, кој го повтори г. Макрон во неговата програма за 2022 година, го поставува прашањето : дали ова може да биде причината за постоењето на училишниот избор?
Во 2020 година, Grenelle de l’éducation препорача „зајакнување на различноста на патеките за кариера и диверзификација на регрутираните профили“. Ова е тон на глас што потсетува на оној на „Estates General of Education“ организиран во 2019 година од think tank „Vers le haut“. Дваесет месеци, „Vers le haut“, „надвор од партизанското поле“, составен главно од претставници на приватното образование и католичката прес-група Бајард, организираше партиципативни работилници и собра над петнаесет илјади прилози на онлајн платформа. Резултатот беше „програма подготвена за употреба, ко-конструирана од граѓанското општество“, која со голема помпа му беше предадена на г. Жан-Мишел Бланкер. „Профилите кои се привлекуваат не се доволно диверзифицирани“, се нагласува во документот. И поранешниот министер се согласи во својот говор. Националниот образовен систем ги бара „најдобрите таленти“ : оние што ќе станат професори, „веројатно идните раководители на училиштата, инспекторите, ректорите, министрите… Ова се семето што мора да се засади сега[6]“.
Благодарение на Choix de l’école, г-ѓа Евгенија xxx. стана професор по математика во средно училиште во Бобињи. Нејзиниот профил на Linkedin покажува дека и се допаѓаат „иновативни проекти кои се однесуваат на општествените прашања, особено во областа на образованието и инклузијата“. Вооружена со диплома од HEC и магистерски студии по дигитално претприемништво на École 42, таа тргнува да се сретне со светските винари и го раскажува своето патување на блог : The World Wine Experience. Од 2019 година, наставата ѝ овозможи да покаже нови вештини : „образовен инженеринг“ (sic), но и „лидерство, комуникација, креативност, соработка, управување со кризи“. Г. Нелсон xxx, од своја страна, го положи својот аџиски стап. Тој носи беспрекорен костум и блескава насмевка на веб-страницата Consultor.fr. Откако беше забележан од Choix de l’école, овој поранешен професор по англиски јазик сега работи како деловен аналитичар во Kearney, консултантска фирма. Што се однесува до г-ѓа Ан-Шарлот xxx, таа сега е во Ed-Tech, новите технологии што се користат за настава и учење. Нејзиното искуство со предавање француски во средно училиште во Стејнс несомнено и ги отвори очите за дигиталните образовни потреби на училишните деца. Тешко е да се знае дали академските перформанси на студентите се подобриле.
Веќе неколку години, најдоброто од светот на бизнисот е покрај креветот на државното училиште. Но, за г. Григориј Туизат, ко-секретар на синдикатот Snes-FSU93, Choix de l’école оди уште подалеку : „Ова не е толку обид да се скрши статусот на наставниците со приватизирање на регрутирањето, туку идеолошко преземање“, вели тој. Овие луѓе продираат во институцијата и стекнуваат интимно знаење за неа. Некои од нив ќе го искористат тоа за да работат во Ed-Tech, но други ќе станат идни менаџери на националниот образовен систем. Овој проект е квинтесенција на неолибералните политики кои ја прекројуваат институцијата. За нив се пушта црвен тепих, во најголема непроѕирност. Колку од ги има? Каде се распоредени? Можеме да се јавиме во академските служби, но никој не удостои да ни одговори.“
Здружението сепак се брани од каков било влезизам. „Уморни сме од овие фантазии, не можеме повеќе“, вели г-ѓа Ан Дестрајт, задолжена за комуникација во здружението. Како и сите здруженија, нашето финансирање е приватно и јавно, а нашата стратегија е диригирана од одбор на директори. Ние не сме „канцеларија на големиот капитал“. Се грижиме за младите во професионална транзиција, ги обучуваме и излегуваме во пресрет на нашите партнерски академии, точка.“ Кои академии? Париз, Версај, Екс-Марсеј и пред сè Кретеј : половина од средните училишта во Сена-Сен Дени веќе го пречекаа еден од двесте и педесетте наставници од Choix de l’école и 35 000 средношколци го добија своето образование. Капка вода, во споредба со милион ученици што се запишуваат во овие училишта секоја година[7].
Здружението не престанува да не потсетува на скромноста на своите резултати за да го стави во перспектива своето влијание. „Ние сме многу мало здружение. И ние сме аполитични. Работиме со сите. Погледнете го само ова : „Нашата прва конвенција беше потпишана во 2015 година, кога министерката за образование беше г-ѓа Најат Вало-Белкасем.“
Во првите денови, здружението тврдеше дека ги намалува образовните нееднаквости со обезбедување кандидати таму каде што недостасуваат. Сепак, позициите со полно работно време кои останаа празни постепено исчезнаа под комбинираниот ефект на неколку реформи. Додека обврската за наставниците да обезбедуваат два дополнителни часа неделно им го зголеми работното време, реформата во средното училиште ги намали часовите наменети за одредени дисциплини. Ова резултираше со контракција на позициите. Како резултат на тоа, помеѓу 2018 и 2020 година, јавните средни и средни училишта запишаа 27 163 ученици повеќе, додека имаа 2 937 наставници помалку. И покрај нивниот недостиг, неколкуте полни непополнети позиции продолжуваат да се распределуваат на наставниците во Choix de l’école, спротивно на правилата што вообичаено ја регулираат нивната распределба. „Диверзификацијата“ на наставниот фонд би го оправдала овој повластен третман.
На почетокот на учебната 2021 година, договорите на 2 638 вработени во академијата Кретеј им беа „необновени“, некои беа отпуштени, други брутално раселени. Г-ѓа Насма С.[8] сè уште не закрепнала. „Ја сакам мојата работа, ја работам со срце“. Во нејзините извештаи од инспекцијата се споменува дека таа е „примерна во начинот на кој служи“. Работела девет години во истото средно училиште REP+ во париските предградија, но за малку ќе ја изгубила својата позиција во септември 2021 година од регрут во Choix de l’école. „Кога дознав дека ме распоредуваат во две училишта, два часа далеку од дома, ме скрши.“ Без одговор од ректоратот и покрај неколкуте молби, нејзините колеги не се откажаа. Тие се поканија на летната школа Choix de l’école за да направат мал рекет. Нивната ажурност и решителност го задржаа тоа една година. „Сега знам дека мојата работа е загрозена. Сепак, јас не се занимавам со училишен туризам“.
Многу агилно, здружението се чини дека подобро ги предвидува потребите на националното образование отколку што тоа го прави самата. Додека бројот на кандидати за наставните испити пропаѓа, а бројот на оставки се зголемува, најави распоредување во основните училишта и средните стручни училишта од почетокот на учебната 2022 година. Ова е Божји дар за г. Пап Ндијаје, новиот министер за образование, бидејќи остануваат да се пополнат најмалку 1100 позиции за наставници во училиштата за септември 2022 година само во академиите во Ил-де-Франс[9].
Преведено од: Павлина Димовска
Фусноти:
[1] За финансирањето на оваа група на здруженија, прочитајте на нашата страница Carole Cerdan, « [наслов наскоро] », www.monde-diplomatique.fr/xxxxx
[2] Erwin Canard, « En cinq ans, la part de contractuels à l’Éducation nationale est passée de 14,5 % à 22 % », 8 ноември 2021 година, aefinfo.fr
[3] « Le recours croissant aux personnels contractuels dans l’Éducation nationale », Cour des comptes, март 2018 година.
[4] Сведочењето е „анонимизирано“.
[5]« Quinquennat Macron : le grand décryptage », Institut Montaigne, август 2021 година, www.institutmontaigne.org
[6] Снимката од церемонијата на Estates General може да се погледне на Youtube.
[7] Извор : Министерство за национално образование и млади.
[8] Сведочењето е „анонимизирано“.
[9] Mattea Battaglia et Violaine Morin, « Écoles primaires : les résultats des concours confirment la pénurie d’enseignants », Le Monde, 24 јуни 2022 година.
